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劳动教育“新课标”9月执行 课外培训机构如何助力

作者: 河北网龙 更新时间: 2022年05月14日 14:22:45 游览量: 192

简述:

本报记者 李媛 北京报道 近日,一则中小学生9月份开学开展劳动教育,包括烹饪、种植等课程的新闻在家长圈引起了不小的震动。 日前,教育部发布了《义务教育劳动课程标准(20

本报记者 李媛 北京报道

近日,一则中小学生9月份开学开展劳动教育,包括烹饪、种植等课程的新闻在家长圈引起了不小的震动。

日前,教育部发布了《义务教育劳动课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”),将于今年秋季学期开始执行。规定劳动课程内容分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动3大类别,推荐了10个任务群,其中包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养等,分学段完成不同的课程目标。

新课标发布后,很多家长也对新课标的实施提出了疑问,包括劳动课的烹饪等课程如何上?是否会考试?会不会流于形式成为打卡照片?给家长留的新作业?等等。

“一些家长对这几天发布的新课标有一些误读。实际上,家长、教育机构、学校等都应该在完全理解新课标教育方针的基础上再贯彻,以免造成误解。简单地说,新课标出台的背景是国家的教育方针修改了,2020年中共中央、国务院就发布了关于加强大中小学劳动教育的意见,而此次新课标的发布比以前更加完善了劳动教育的体系和标准。”中国教育科学研究院研究员储朝晖对《中国经营报》记者表示。

新课标下劳动教育的改变

在北京东城区新鲜胡同上小学6年级的志扬(化名)特别喜欢动手,他非常喜欢学校里的劳动教育课程,“记得孩子5年级时就上过一堂劳动课《自己的事情自己做——行李箱的整理与收纳》,之后我们家出去旅行就都是他自己整理行李箱了,不用家长操心。”志扬妈妈告诉记者,她所在的家长群里有孩子在北京二中分校读书的,中学的劳动实践课跟物理结合紧密,有《趣味电子实践——简单收音机》等课程,孩子都很喜欢。

据北京市东城区教委的相关负责人介绍,东城区依托区青少年社会实践学院,研发学段贯通的长链条劳动教育课程,实现“一校一品”、“一校多策”,把劳动教育纳入人才培养全过程。通过建立劳动教育多部门联动机制、劳技教师培养机制、劳动教育保障机制、家校共育机制、劳动教育评价机制等,开足课时、统筹安排、因地制宜,建立区域劳动教育一体化模式。

实际上,记者了解到,在北京等一线城市的中小学课程体系中,劳动教育还是很受重视的,不少学校目前就已经开展了丰富多样的劳动课程。那么,此次新课标的实施,对于劳动教育又有哪些改变呢?

“与之前的劳动课相比,新课标中的劳动课概念更加完整,包括脑力与体力劳动两种,同时将技巧、技能、科技实践活动等内容更加科学地结合了起来。”储朝晖分析说,劳动有了单立的新课标,相较过去有两大发展。一是单独做了劳动教育课程标准。过去开设劳动课,没有把劳动教育的“劳”放到教育方针中,新修改的教育方针强调“德智体美劳全面发展”,把劳动教育作为一个重要的方面。二是劳动教育的课标挑选了一些生活技能,将与学生家庭以及社会情境相关的一些具体活动作为内容,从理论上来说,劳动无法外在于生活,而应该在生活之中,这种选择是正确的。

事实上,对于培养中小学生的劳动观念,动手能力等家长们是不反对的,之所以会造成一些误读,是因为很多人还不了解新课标如何落地,甚至有家长提出是否会影响孩子初中之后的普职分流。

对此,21世纪教育研究院院长、教育学家熊丙奇强调,这实际上是个很不正确的解读。根据新职业教育法,已经强调职业教育是作为类型教育,普职分流已经变成普职融合发展,而不是很多家长所理解的普职分流,甚至普职分层。这类担心是对劳动教育的误读——在基础教育阶段,劳动教育是“五育并举”不可或缺的一环,劳动教育的课程设置充分考虑了学生各学段的学习能力,目的不是简单地培养技能,而是培养自主学习能力、自主管理能力、自我规划能力。

“对于劳动教育,社会上还存在一些错误的认识。比如,有家长就对劳动课的设置持保留态度,认为孩子去学校是读书而不是去做体力劳动的;还有观点认为,人工智能时代‘引导’学生从事体力劳动、生产劳动,系逆势之选。炒菜的话,买一个机器人炒菜机就能解决问题,让学生学炒菜似无必要;在家庭教育中,不少家长替孩子包办除学习之外的一切事宜,将劳动立作学习的对立面,甚至用‘不努力读书,今后就去做苦力’等对孩子进行‘恐吓教育’。这些错误的认识与教育方式亟须纠正。”熊丙奇补充道。

关于新课标具体的落实与实施,记者采访了一些教委相关部门,基本上都没有得到确定的回复。专家也认为,具体的实施还需要一段时间。储朝晖认为,劳动课的开展事实上没有一个标准的模式,学校与教师要因材施教,根据孩子的实际情况,对劳动课的教学内容做出整体的设计与细节的调整。

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